Peningkatan Hasil Belajar PA-Katolik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Peserta Didik Kelas III Fase B di SD Negeri 06 Emang Bemban
DOI:
https://doi.org/10.55606/semnaspa.v5i2.2140Keywords:
Improvement of Learning Outcomes through, Problem Based Learning (PBL), PA-KatolikAbstract
This research aims to improve the learning outcomes of students in the subject of Catholic Religious Education (PA-Katolik) through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model for third-grade students in Phase B at SD Negeri 06 Emang Bemban. In the learning process, students often exhibit a passive tendency due to various factors, such as unengaging teaching methods, lengthy explanations, or a lack of understanding of the presented material.In light of this situation, this study was conducted to identify the characteristics of the students and seek solutions to enhance their engagement in learning. By employing the PBL model, the research findings indicate a significant increase in student activity in each cycle conducted. Through this approach, it is expected that better and more engaging learning outcomes can be achieved.
References
Damaiati, E. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar peserta didik Kelas III di SD Muhammadiyah Sawangan. Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Depdiknas. (2020). Kurikulum Merdeka: Panduan Implementasi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Farhana. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Katolik. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(2), 89-99
Hajar, S. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Katolik di Madrasah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama, 8(2), 123-134).
Hartutik, S. (2017). Pemilihan satu nilai karakter mampu meningkatkan perubahan tingkah laku siswa. Jurnal Pendidikan dan Karakter, 5(2), 45-56
Jurnal Pendidikan, Universitas Islam Jakarta. Adawiyah, R. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar peserta didik di SMP Islam Al-Fatah Jakarta Utara.
Kamaluddin, A. K. (2023). Pendidikan di Era Modern: Membangun Karakter dan Keterampilan. Maco'ou: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 21-26.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum Merdeka.
Konferensi Waligereja Indonesia. (2023). Visi Misi Pendidikan Agama Katolik.
Lestari, R. (2012). Proses Belajar Mengajar: Teori dan Praktik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 15-25.
Martinus, & Amadi. (2021). Dampak Pendidikan Agama Katolik Terhadap Perilaku peserta didik di Sekolah Negeri di Kota Pontianak . Jurnal Pendidikan Karakter, 5(1), 101-115.
Masykurotul Bahriyah. (2024). Penerapan Metode Problem Based Learning dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Agama Katolik, 2(1), 45-60.
McDonald, J. (2001). Motivasi Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Psikologi Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia
Mukhobir. (2023). Meningkatkan Prestasi Belajar peserta didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas X-E di MAN 12 Jakarta Barat
Mustakim, M. (2020). Definisi Hasil Belajar dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(3), 201-210.
Nungraha, A. (2020). Hasil Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Pendidikan, 10(2), 123-130.
Nurdin, M. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nurfauziyah, S.,et al. (2020). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(3), 45-60.
Pratiwi, R. (2022). Meningkatkan Motivasi Belajar peserta didik Kelas III SD dengan Menggunakan Media Power Point. Jurnal Pendidikan, Universitas Buana Perjuangan Karawang.
Putri, A & Putri, R. (2022). Pembelajaran Kooperatif dalam Pendidikan Modern. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 78-85.
Sidauruk,R, et al. (2023). Metode Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Keterlibatan Peserta didik. Jurnal Pendidikan, 12(1), 34-50.
Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta .Sitorus, M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Berbantuan Video Animasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik di Kelas VII B SMP Negeri 10 Semarang. Jurnal Pendidikan, Universitas Negeri Semarang
Sobandi, R. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Katolik. Jurnal Pendidikan Agama dan Moral, 6(3), 45-60.
Suharjono, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Sumberlawang. Skripsi, UIN Raden Mas Said Surakarta.
Sukardi, S. (2020). Evaluasi Pembelajaran: Teori dan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara
Sumiati, (2022). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dasar, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Sutikno, M . S . (2005). Motivasi Belajar dan Pengaruhnya terhadap Prestasi Belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara
Wahyuningrum, Paulina Maria Ekasari & Irene Hartutik. 2022. “Development of Catholic Religious Learning Media for Elementary School Students in Palangkaraya”. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 7(2), 830–846. https://doi.org/10.31851/jmksp.v7i2.12111
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DAN AGAMA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
