Meningkatkan Hasil Belajar dan Kolaborasi Siswa Menggunakan Model  Problem Based Learning pada Pelajaran Pak Fase B Kelas IV SD Negeri 01 Saibi Samukop

Herlika Panjaitan

doi:10.55606/semnaspa.v5i2.2313

Authors

Herlika Panjaitan SD Negeri 01 Saibi Samukop

DOI:

https://doi.org/10.55606/semnaspa.v5i2.2313

Keywords:

Learning Outcomes, Collaboration, Students

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes in Catholic Religious Education learning through the application of the Problem Based Learning (PBL) Model in class IV of SD Negeri 01 Saibi Samukop. The problem raised is the low understanding of students on the Ten Commandments material, which results in unsatisfactory learning outcomes. The research method used is classroom action research with two cycles, which include planning, implementation, observation, and reflection. The results of the study showed a significant increase in student learning outcomes, with the average final test score increasing from 65 to 85 after the application of PBL. The conclusion of this study is that PBL is effective in improving students' understanding of teaching materials. The recommendation given is for teachers to apply PBL consistently and conduct training to improve teaching skills in the context of problem-based learning.

References

Choirul, S. (2020). Konsep, pengertian, dan tujuan kolaborasi. Dapu6107, 1, 7–8.

Gunawan, Y. I. P. (2003). Pengaruh motivasi belajar terhadap keaktifan siswa dalam mewujudkan prestasi belajar siswa. Khazanah Akademia, 2(1), 74–84.

Komkat KWI. (2017). Pendidikan agama Katolik dan budi pekerti “Belajar mengenal Yesus” untuk SD kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.

Kustiani, L., & Hariani, L. S. (2018). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah, 12(1), 14–22.

Murni, M., & Mones, A. Y. (2023). Meningkatkan penalaran kritis siswa melalui metode PBL pada materi aku pribadi yang unik kelas IV SDN 27 Seledok. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Agama, 4(2), 1542–1555. https://doi.org/10.55606/semnaspa.v4i2.1384

Pingge, H. D., & Wangid, M. N. (2016). Faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa sekolah dasar di Kecamatan Kota Tambolaka. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 107. https://doi.org/10.26555/jpsd.v2i1.a4947

Pranyoto, Y. H. (2018). Revitalisasi pendidikan agama Katolik di sekolah sebagai upaya meningkatkan moralitas anak didik. Jurnal Masalah Pastoral, 6(2), 40–58. https://doi.org/10.60011/jumpa.v6i2.67

Rambe, N. M., Afiatin Nisa, Halasan Simanullang, & Wahjoedi, A. S. (2015). Peran lingkungan keluarga dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 118–138.

Silfanus, S. (2023). Meningkatkan hasil belajar Pak menggunakan metode PBL materi aku tumbuh dan berkembang kelas III SDN 16 Sungai Jelawai. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Agama, 4(2), 1287–1301. https://doi.org/10.55606/semnaspa.v4i2.1366

Siregar, R., Sirait, M., & Audina, N. (2022). Meta-analisis pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika pada siswa. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 10(2), 65. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v10i2.6305

Soniveriyus Lahagu, & Andarweni Astuti. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa dan sikap bernalar kritis dalam Pak dengan model PBL fase A kelas dua. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Agama, 4(2), 1483–1503. https://doi.org/10.55606/semnaspa.v4i2.1381

Sukmayasa, I. M. H., & Widiastuti, N. P. K. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kreativitas dan keterampilan kolaborasi mahasiswa. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 6(2), 131. https://doi.org/10.55115/widyacarya.v6i2.2259

Sumianingrum, N. E. (2017). Efektivitas metode discovery learning berbantuan e-learning di SMA Negeri 1 Jepara. Pembelajar: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 1(1), 17. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v1i1.3710

Wahyuni, I., Slameto, S., & Setyaningtyas, E. W. (2018). Penerapan model PBL berbantuan role playing untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(4), 356. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i4.16152