PENINGKATAN KOMPETENSI GURU MELALUI BIMBINGAN TEKNIS PENYUSUNAN RPP BERBASIS PEMILIHAN METODE PEMBELAJARAN BAGI GURU RAYON SKB PATI

Abstract

Kualitas  pembelajaran  di sekolahmasih  rendah  utamanya  pada kemampuan  guru menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran  (RPP). Berdasar eksplorasi guru-guru Sanggar Kegiatan Belajar (SKB)   Rayon  Pati, bahwa  dokumen  perangkat  pembelajaran  mereka  mayoritas  berasal  dari  down load  internet.  Oleh karena itu praktek  lapangan  tidak ada kesesuaian  antara teori dan  praktek,  dan kegiatannyapun belum berpusat pada siswa.  Penelitian ini menawarkan model pembimbingan bagi guru menyusun RPP berbasis metode pembelajaran. Dimaksudkan apabila metode pembelajaran diciptakan guru secara bervariatif  tergantung  dari materi ajar dan kondisi  siswa akan membantu meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan penelitian ini meningkatkan  kompetensi guru merancang RPP berbasis ketepatan memilih metode pembelajaran dan implementasinya mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Populasi penelitian guru-guru rayon SKB Pati yang mengajar di kejar paket A, B dan C, serta PAUD. Sampel penelitian  28 guru. Variabel penelitian kompetensi guru menyusun RPP dan motivasi belajar siswa. Data diambil dengan tes, lembar pengamataan  dan angket. Data diolah dengan analisis deskriptif.

Hasil penelitian menunjukkan, setelah melewati 2 siklus pembimbingan dengan langkah perencanaan, pengamatan pelaksanaan micro teaching dan implementasi di lapangan, dilakukan evaluasi untuk mengamati kemampuan dan motivasi siswa, serta dilakukan refleksi pada tiap kegiatan diperoleh adanya peningkatan skor pada variabelnya. Pada siklus 1 dan 2 rataan kompetensi guru menyusun RPP pembelajaraan 2,70 menjadi 2,94 dengan skor maksimum 3. Pada implementasi  RPP, motivasi siswa meningkat dari sikulus 1 ke 2 dari 2,9 menjadi 3,1 dengan skor tertinggi 4. Pada awalnya guru menyusun RPP merasa kebingungan menetapkan metode pembelajaran yang tepat. Dengan permodelan dan pendampingan  bahwa indikator  perubahan  dilihat karakteristik  materi ajar, serta karakteristik  siswa. Dengan demikian para guru dapat mengalami perubahan pembelajaran,  yang berdampak peningkatan pada kualitas pembelajaran.