Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Problem  Based Learning Materi Manusia Citra Allah Fase D Kelas  VII SMP Xaverius 3 Bandar Lampung

Eknasius Nung Anung Wibowo

doi:10.55606/semnaspa.v6i1.2947

Authors

Eknasius Nung Anung Wibowo SMP Xaverius 3 Bandar Lampung

DOI:

https://doi.org/10.55606/semnaspa.v6i1.2947

Keywords:

Learning Outcomes, Catholic Religion, PBL

Abstract

This study aims to improve students' understanding and improve student learning outcomes in the subject of Catholic Religion for grade 7 of SMP Xaverius 3 Bandar Lampung in the 2024-2025 academic year through the application of the PBL method at SMP Xaverius 3 Bandar Lampung. This method was chosen because it can stimulate critical thinking, creativity, and students' problem-solving abilities. This type of research is classroom action research (CAR). This study uses quantitative and qualitative approaches with a classroom action research design. The subjects of the study were grade 7 students at SMP Xaverius 3 Bandar Lampung. The research instruments used involved comprehension tests, observations, interviews, and documentation. The first cycle discussed I was created as a unique person, and the second cycle discussed I am Proud as a Woman and a Man. The application of the PBL method was carried out in several stages, including problem identification, information collection, analysis, solution formulation, and evaluation. The results of the study showed a significant increase in students' understanding of Catholic Religion topics. Thus, this study makes a positive contribution to efforts to improve the quality of Catholic religious learning at SMP Xaverius 3 Bandar Lampung through the application of the PBL method. The implication of this study is that this method can be adopted in similar learning contexts to improve students' understanding of materials, especially Catholic religious education.

References

AR, M. M., & Hardiansyah, F. (2022). Analisis optimalisasi peran guru dan orang tua dalam mendampingi anak selama pembelajaran daring siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 423–432.

Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based learning: Apa dan bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27–35.

Arikunto, S. (2002). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan dan praktek. Rineka Cipta.

Firmansyah, A., Kosim, K., & Ayub, S. (2015). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan metode eksperimen pada materi cahaya terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMPN 2 Gunungsari tahun ajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 155–160.

Hoy, A. W. (2021). Teacher motivation, quality instruction, and student outcomes: Not a simple path. Learning and Instruction, 76, 101545. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2021.101545

Indonesia, P. R. (2006). Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Dimensi profil pelajar Pancasila. Kemdikbud.

Lestari, W. (2017). Pengaruh kemampuan awal matematika dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Analisa, 3(1), 76–84.

Muin, A., & Ulfah, R. M. (2012). Meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran menggunakan aplikasi Moodle. Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 73–82.

Mustakim, M. (2020). Efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online selama pandemi COVID-19 pada mata pelajaran matematika. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 1–12.

Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143.

Nugraha, S. A., Sudiatmi, T., & Suswandari, M. (2020). Studi pengaruh daring learning terhadap hasil belajar matematika kelas IV. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 265–276.

Prakoso, L. D., Sugiyana, F. X., & Nurhayati, V. (2024, Oktober). Meningkatkan hasil belajar PAKAT melalui model problem base learning fase D kelas VII SMP Negeri 23 Kota Surakarta. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Agama, 5(2), 1739–1748.

Setyorini, I. D., & Wulandari, S. S. (2021). Pengaruh media pembelajaran, fasilitas dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar selama pandemi COVID-19. JURNAL PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 8(1), 19–29.

Sutarman, M., & Setyawan, S. B. (2017). Pendidikan agama Katolik dan budi pekerti SMA Kelas X: Buku guru.

Syafi'i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi tentang prestasi belajar siswa dalam berbagai aspek dan faktor yang mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115–123.

Wardani, D. A. W. (2023). Problem based learning: Membuka peluang kolaborasi dan pengembangan skill siswa. Jawa Dwipa, 4(1), 1–17.

Warsono, H., & Hariyanto, M. S. (2013). Pembelajaran aktif dan assesmen. PT Remaja Rosdakarya.

Wulansari, B., Hanik, N. R., & Nugroho, A. A. (2019). Penerapan model problem based learning (PBL) disertai mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Tawangsari. Journal of Biology Learning, 1(1).