Eksperimen Sederhana Pembinaan Kebahasaan dengan Model Pretest-Posttest untuk Meningkatkan Pemahaman Penulisan Huruf Kapital, Tebal, dan Miring Siswa di Desa Manggungsari
DOI:
https://doi.org/10.55606/mateandrau.v4i2.3148Keywords:
Bold, Capitalized letters, Italics, Language construction, Pretest posttestAbstract
This study aims to enhance primary school students' understanding of the use of capital letters, bold letters, and italic letters through structured language development activities. Employing a quantitative approach with a simple pretest-posttest experimental design, the research was conducted on 12 students in Mangungsari Village, Tasikmalaya Regency, selected based on criteria of active participation and basic writing comprehension. Data were collected using the Quiziz instrument consisting of multiple-choice and simple essay questions, with pretest administered before intervention and posttest afterward. Pretest results showed an average comprehension of 67%, with the greatest weakness in italic letters (53%). After a one-day development session using aids such as PowerPoint and mini infocus, posttest results significantly improved to 92%, with an overall increase of 25%. Specifically, italic letters rose from 53% to 91%, capital letters from 69% to 93%, and bold letters from 78% to 92%. This development successfully reduced comprehension gaps among students and demonstrated the effectiveness of the pretest-posttest model in improving spelling skills, aligning with the Merdeka Curriculum's emphasis on basic literacy.
References
Abidin, Y. (2021). Analisis kemampuan menulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pedagogi.
Anggraini, F., & Puspita, N. (2022). Analisis kesalahan penggunaan huruf kapital pada paragraf deskriptif siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Educare.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Bahasa Indonesia tingkat lanjut – Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek).
Chrismelia, D., dkk. (2023). Analisis kesalahan penggunaan huruf kapital dan tanda baca dalam menulis karangan sederhana peserta didik kelas III sekolah dasar. Jurnal Didaktika.
Hasanah, R. L., & Putri, A. M. (2023). Analisis penggunaan ejaan dalam karangan deskriptif siswa sekolah dasar. Jurnal Literasi Nusantara, 5(2), 112–120.
Heryadi, D. (2014). Metode penelitian pendidikan bahasa. PUSBILL Bandung.
Kusnadi, D., & Rahayu, E. (2022). Pengaruh pembiasaan membaca terhadap kemampuan menulis siswa kelas V. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 14(1), 45–56.
Misnawati, M., Asi, Y. E., Anwarsani, A., Muslimah, S., Ummi, U., & Lathifah, N. (2024). Kalimat efektif dalam Bahasa Indonesia untuk sukses berkomunikasi. Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris, 2(1), 245–256.
Misnawati, M., Purwaka, A., Nurachmana, A., Cuesdeyeni, P., Christy, N. A., Ramadhan, I. Y., ... & Jumadi, J. (2024). Bahasa Indonesia untuk keperluan akademik era digital. Yayasan DPI.
Nugroho, T., & Safitri, M. (2024). Peningkatan kemampuan menulis deskripsi melalui media gambar berseri pada siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 3(4), 255–264.
Rahmadani, I., Linarto, L., Purwaka, A., Misnawati, M., & Veniaty, S. (2024, Mei). Analisis kesalahan penulisan ejaan dalam Alternate Universe Romansa Kota Bandung pada platform Twitter karya Noaprile dan implikasinya terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya (Vol. 3, No. 1, hlm. 39–52).
Sari, Y. P., & Lestari, P. D. (2023). Kesalahan tanda baca pada tulisan narasi siswa sekolah dasar dan alternatif solusinya. Bahtera Bahasa: Jurnal Linguistik Indonesia, 12(3), 301–310.
Sumiati, S. (2024). Tinjauan komprehensif peran ketua PKK dalam membangun masyarakat melalui pendidikan dan literasi. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(3), 57–64.
Utami, N. F., & Pranata, Y. (2024). Implementasi pendekatan proses dalam pembelajaran menulis paragraf di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 9(1), 77–86.
Wardani, W. D., & Sanoto, H. (2024). Peningkatan keterampilan menulis deskripsi dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Basicedu.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN, BAHASA, SASTRA, SENI, DAN BUDAYA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
