Metode Naratif Eksperiensial Berbantuan Media Visual Sebagai Strategi Pengembangan Kemampuan Bernalar Kritis Kelas VIII Fase-D SMPN 2 Delang, Lamandau

Angelius Noveriwanto; Hartutik Hartutik

doi:10.55606/semnaspa.v6i2.3161

Authors

Angelius Noveriwanto Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Delang
Hartutik Hartutik Sekolah Tinggi Pastoral Kateketik Santo Fransiskus Assisi Semarang

DOI:

https://doi.org/10.55606/semnaspa.v6i2.3161

Keywords:

Critical Thinking, Experiential Narrative, Visual Media, Religious Education, Student Engagement

Abstract

The critical thinking ability of students in Catholic Religious Education at SMP Negeri 2 Delang class VIII is still relatively low. Students also struggle to connect the narrative of the Holy Bible with real-life experiences. This study aims to improve students' critical thinking skills and academic performance through the application of the Experiential Narrative Method supported by visual media. The research was conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects of the study were 5 class VIII students (2 male and 3 female) during the odd semester from September to November 2024. The material in cycle I focused on the Passion and Death of Jesus as a symbol of human rejection, while in cycle II, the Resurrection of Jesus was used as a symbol of the Father’s acceptance. Data were collected through observations to assess critical thinking skills, and cognitive aspects were measured through written tests. The results showed significant improvement in the students’ critical thinking process. The average cognitive test scores increased from the initial test (63.60), to 75.60 in cycle I, and 82.8 in cycle II, reaching the target of 100% mastery. Student engagement also increased, moving from a less active category to very active. This study concludes that the experiential narrative method, enriched with visual media, is highly effective in enhancing critical thinking skills, cognitive learning outcomes, and overall student engagement.

References

Akbar, W., Setiawan, D., & Yus, A. (2022). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Naratif Eksperensial untuk Meningkatkan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7724-7734., doi: htpps://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3585

Alfiannisa Shafira, Desi Arum Porwitasari, Ika Khoiriyani, Maryani, Nova Putri Anugrah, & Taufik Muhtarom. (2024). Implementasi Pembelajaran Learning by Doing di SDIT Alam Nurul Islam Dalam Menumbuhkan Karakter Percaya Diri. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(1), 1131–1139. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i1.7003

Amsikan, M. (2024). Katekese Umat I di Sekolah -AA. Purbalingga: Eureka Media Aksara

Ariati, Chelsi. (2023). Media dan Teknologi Pendidikan. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung

Bonaventura Omega Kristian Narwastu, Hartutik Hartutik, Timotius Tote Jelahu, & Andarweni Astuti. (2025). Model Pengembangan Lagu PIA “Aku Katolik Aku Percaya” Tema Pengenalan Syahadat Iman Katolik. Pengharapan : Jurnal Pendidikan Dan Pemuridan Kristen Dan Katolik, 2(2), 15–30. https://doi.org/10.61132/pengharapan.v2i2.968

Budianto, F. S. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Katolik Melalui Metode Naratif Eksperensial Dengan Tema Yesus Kristus Materi Bersyukur Atas Karya Keselamatan Allah Melalui Tokoh Tokoh Perjajian Lama Kelas Ii Sd Negeri Srondol Wetan 06 Semarang. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Agama (Vol. 2, No. 2, pp. 94-112). Doi: https://doi.org/10.55606/semnaspa.v2i2.93

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and development, 8(2), 468-468.https://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1728992&val=13041&title=PENINGKATAN%20HASIL%20BELAJAR%20SISWA/1000

Darodjat. (2021). Media Pembelajaran. Sukoharjo: Tahta Media Group

Dokumen Konsili Vatikan II. https://www.vatican.va/archive/hist_councils/ii_vatican_council/documents/vat-ii_decl_19651028_gravissimum-educationis_en.html

Hardjana, A. G. (2007). Model-model Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Katolik Di Sekolah Dasar. Semarang: LPMP.

Hartutik, & Sukestiyarno. (2021). Penelitian Tindakan Kelas Penyusunan Proposal-Laporan Dan Artikel. Unnes Press.

Hartutik, H., Kusuma, D., Raharjo, S. I., Jai, D. R., Pradnya, I. N., Pradnya, M. S., & Luturmas, J. (2025). Transforming Learning in the Digital Age: Examining the Role of AI for Catholic Religious Education Teachers. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 9(2), 429–445. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v9i2.3017.

Hartutik, H. (2019). Management Model for Integrating Character Education Training in School Learning with the Spiral System. KnE Social Sciences, 2019, 99–103. https://doi.org/10.18502/kss.v3i18.4702

Hartutik, H., Astuti, A., Priyanto, A. S., & Jelahu, T. T. (2023). Rancangan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Bagi Sekolah Dasar Marsudirini Gedangan Semarang. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(4), 420-429. https://doi.org/10.37478/abdika.v3i4.3329

Herniati, Reni, at.el. (2017). Penerapan model Predict Observe Dengan Pendekatan Learning by Doing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Fisika FLUX. 14 (2).

Irene Hartutik, Dicky Aprianto, & Nerita Setiyaningtiyas. (2024). Pelatihan Pembuatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi Guru-Guru Yayasan Pendidikan Mataram Semarang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3), 08–15. https://doi.org/10.55606/jpkm.v2i2.163

Jacobs, Tom. (1992). Silabus Pendidikan Iman Katolik. Yogyakarta: Kanisius.

Jehaman, Fredrikus. (2022). Metode Naratif Eksperiensial dan Metode Dialog Partisipatif dalam Pengajaran Agama Katolik. Gaudium Vestrum: Jurnal Kateketik Pastoral - Vol. 6, No. 1, Januari-Juni 2022, doi:https://doi.org/10.61831/gvjkp.v6i1.129

Jelahu, T. T., Prayitno, A. J., & Wuringningsih, F. R. (2023). Penyelenggaraan pendidikan agama Katolik di Indonesia. JPAK: Jurnal Pendidikan Agama Katolik, 23(2), 308-320. DOI: https://doi.org/10.34150/jpak.v23i2.595

Kartika, M., Khoiri, N., Sibuea, N. A., & Rozi, F. (2021). Learning by doing, training and life skills. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 1(2), 91-103. DOI: https://doi.org/10.56832/mudabbir.v1i2

Komkat KWI. (1994). Pedoman Pendidikan Agama Katolik. Jakarta: Komisi Kateketik KWI.

Kusum, J. W., Akbar, M. R., & Fitrah, M. (2023). Dimensi Media Pembelajaran (Teori dan Penerapan Media Pembelajaran Pada Era Revolusi Industri 4.0 Menuju Era Society 5.0). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Mones, A. Y. (2020). Hubungan Variasi Metode Pengajaran Dan Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Katolik. Selidik (Jurnal Seputar Penelitian Pendidikan Keagamaan), 1(2), 106–120. Retrieved from https://ejurnal.org/index.php/selidik/article/view/14

Mulyani, A. Y. (2022). Pengembangan Critical Thinking Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Indonesia. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 100-105. DOI: https://doi.org/10.54259/diajar.v1i1.226

Nasution, F. H., Jailani, M. S., & Junaidi, R. (2024). Kombinasi (mixed-methods) dalam praktis penelitian ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 251-256. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm

Poerwadarminta, W.J.S. (1990). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Pratama, Putra. (2023). Teori dan Prinsip Pengembangan Media Pembelajaran. Sukoharjo: Pradina Pustaka

Rahmawati, E., Wardhani, N. A., & Ummah, S. M. (2023). Pengaruh proyek profil pelajar pancasila terhadap karakter bernalar kritis peserta didik. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(2), 614-622. DOI: 10.31949/educatio.v9i2.4718

Rangga, O. (2024). Pembelajaran Agama Kristen Berbasis Pengalaman: Membangun Iman Melalui Narasi Hidup. PEADA’: Jurnal Pendidikan Kristen, 5(2), 81-99. https://doi.org/10.34307/peada.v5i2.216

Rangkuti, A.R. (2016). METODE PENELITIAN PENDIDIKAN Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, PTK, dan Penelitian Pengembangan. Bandung: Citapustaka Media

Robani, M. E., Rachim, F. A., & Febriani, A. (2021). Metode learning by doing dalam mengoptilalisasi kualitas belajar siswa SMP. Jurnal Ilmiah Edukasia, 1(1), 24-30. DOI: https://doi.org/10.26877/jie.v1i1.7961

Saparini, S., & Hartutik, H. (2025, April). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pak dengan Metode Problem Based Learning Fase C Kelas VI SD Suster Pontianak. In PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DAN AGAMA (Vol. 6, No. 1, pp. 864-876). DOI:10.55606/semnaspa.v6i1.2990

Setyawan, I.A., Sukaesih. S., Shelly, Nanda. (2022). Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bernalar Kritis. Pusat Penguatan Karakter Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Sinulingga, A. A., & Sitepu, M. B. (2023). Penggunaan Model Naratif Eksperiensial Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Di Sma Katolik 2 Kabanjahe. Jurnal Bahasa Indonesia Prima (BIP), 5(2), 113-123. Doi: https://doi.org/10.34012/bip.v5i2.4210

Surahman, Y. T., & Fauziati, E. (2021). Maksimalisasi Kualitas Belajar Peserta Didik Menggunakan Metode Learning By Doing Pragmatisme By John Dewey. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 137–144. Retrieved from https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/1789

Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). Aksiologi kemampuan berpikir kritis (kajian tentang manfaat dari kemampuan berpikir kritis). Journal of Science and Social Research, 4(3), 320-325. http://jurnal.goretanpena.com/index.php/JSSR

Wibawa, A.L, at.el. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementrian Kebudayaan Riset dan Teknologi.

Widiyanti, Andri. (2016). Penerapan Metode Naratif Eksperiensial Dengan Media Wayang Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Pemahaman Siswa. Widyasari Press. https://widyasari-press.com/author/adminwsp/

Wirda, Y., Ulumudin, I., Widiputera, F., Listiawati, N., & Fujianita, S. (2020). Faktor-Faktor Determinan Hasil Belajar Siswa. Pusat Penelitian Kebijakan, Jakarta. ISBN 9786020792620