Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Kelas VIIIA SMPK Santo Stanislaus Surabaya Materi Sakramen Baptis

Lukas Lito Wato

doi:10.55606/semnaspa.v6i1.2938

Authors

Lukas Lito Wato SMPK Santo Stanislaus Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.55606/semnaspa.v6i1.2938

Keywords:

Discovery Learning, Sacrament of Baptism, Student Participation

Abstract

Good education can improve the quality of both students and educators. The low level of student activity and participation in studying Catholic Religious Education material will indirectly affect the learning outcomes achieved. This article discusses the use of the Discovery Learning model to improve student participation in class VIIIA at SMPK Santo Stanislaus Surabaya in the Sacrament of Baptism material. The focus is on understanding the success of using the Discovery Learning method to increase student participation in class VIIIA at SMPK Santo Stanislaus Surabaya. The emphasis of this study is that the use of the Discovery Learning model can enhance student participation, which in turn impacts the achievement targets and academic performance of the students. The methods used in this study are tests and observations. The expected results are to help students further increase their participation in Catholic Religious Education lessons. This article contributes to enriching the practice of Catholic Religious Education and supports the vision and mission of education in Indonesia."

References

Afriani, R., Mulawarman, W. G., & Nurlaili, N. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran di SMP Patra Dharma 2 Balikpapan. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 3, 123–132.

Angelo, B. Y., Hartutik, H., & Wuriningsih, F. R. (2023). Efektivitas pembelajaran PAK berbantuan metode CTL fase D kelas VII di SMP Yos Sudarso Indramayu. Jurnal Pendidikan Agama dan Teologi, 1(3), 74–82.

Atmaja, A. R. J., Prayitno, A. J., & Sugiyana, F. X. (2023). Efektivitas pembelajaran PAK dengan metode concept mapping berbantuan media Canva pada peserta didik kelas XI Multimedia 1 SMK Marsudirini St. Fransiskus Semarang. Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa, 1(3), 23–41.

Ayu, R. M., Rezkita, S., & Basuki, A. (2024, September). Upaya meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa dengan model discovery learning melalui metode demonstrasi. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru (Vol. 3, No. 1, pp. 1642–1656).

Bruner, J. (1961). The process of education. Harvard University Press.

Faiz Mujaddid. (2024). Penggunaan model discovery learning dengan media GeoGebra untuk meningkatkan partisipasi dan kerjasama siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan.

Fauziyah, A. (2017). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan, 6(2), 45–53.

Firdaus, S. (2019). Pengaruh pembelajaran discovery learning terhadap partisipasi siswa di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan, 8(1), 15–25.

Gaudium et Spes. (1965). Pastoral constitution in the modern world.

Halawa, A. A., Zulkarnain, R., Kurniati, Y., & Imakulata, A. (2023). Penerapan kurikulum merdeka di sekolah menengah pertama: Studi kualitatif mengenai kesiapan guru agama Katolik. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 8(1), 73–82.

Hartutik, H., Astuti, A., Priyanto, A. S., & Jelahu, T. T. (2023). [Judul tidak disebutkan]. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat.

Hartutik, I., Aprianto, D., & Setiyaningtiyas, N. (2023). Pelatihan pembuatan penelitian tindakan kelas (PTK) bagi guru-guru Yayasan Pendidikan Mataram Semarang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 126–134.

Iskandar. (2015). Penelitian tindakan kelas dan publikasinya. Ihya Media.

Jebadu, A. (2016). Sakramen baptis dan sejarah perubahan ritus. Iman Katolik: Media Informasi dan Sarana Katekese. http://www.imankatolik.or.id

Jelahu, T. T., Prayitno, A. J., & Wuringningsih, F. R. (2023). Penyelenggaraan pendidikan agama Katolik di Indonesia. JPAK: Jurnal Pendidikan Agama Katolik, 23(2), 308–320.

Katekismus Gereja Katolik. (1992). Mengartikan sakramen baptis sebagai sakramen Kristus.

Purwanto, M. N. (2009). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. PT Remaja Rosdakarya.

Purwanto. (2013). Evaluasi hasil belajar. Pustaka Pelajar.

Puspitasari, A. (2016). Penerapan pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 7(3), 123–134.

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319.

Ryan, R., & Deci, E. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.

Salamah, U., Listiyani, Y., & Mustafiyanti, M. (2024). Analisis konsep dan struktur kurikulum merdeka dan merdeka belajar. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 4(2), 123–129.

Seri MUSPAS. (2019). Buku 1. Arah dasar Keuskupan Surabaya tahun 2020–2030.

Sudjana, N. (2010). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.

Sugihartono, et al. (2007). Psikologi pendidikan. UNY Press.

Sugiyana, F. X., Astuti, A., Hartutik, H., & Setiyaningtiyas, N. (2024). Penguatan kompetensi guru agama Katolik SD–SMP–SMA se-Paroki Kudus dan Jepara dalam implementasi kurikulum merdeka. Cakrawala: Jurnal Pengabdian Masyarakat Global, 3(1), 190–200.

Suherman, A. (2018). Partisipasi siswa dalam pembelajaran: Teori dan praktik. Rineka Cipta.

Trianto. (2009). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif. Kencana Prenada Media Group.

Wijayanti, L. (2017). Pengaruh pembelajaran discovery learning terhadap aktivitas dan partisipasi siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 22–31.

Wilhelmus, O. R. (2020). Sakramen baptis sebagai sakramen keselamatan dan persekutuan para murid Kristus. JPAK: Jurnal Pendidikan Agama Katolik, 20(1), 113–128.