Meningkatkan Kreativitas Belajar pada Pembelajaran PAKBP   dengan Model PBL Fase C Kelas V Sekolah Dasar Negeri 11 Paat Kecamatan Embaloh Hulu

Petronila Merlin

doi:10.55606/semnaspa.v5i2.2216

Authors

Petronila Merlin SD Negeri 11 Paat

DOI:

https://doi.org/10.55606/semnaspa.v5i2.2216

Keywords:

Creativity, Problem Based Learning (PBL), Catholic Religious Education

Abstract

This research aims to increase the learning creativity of class V students in the subject of Catholic Religious Education and Character (PAKBP) through the application of the Phase C Problem Based Learning (PBL) model. PBL was chosen because it encourages students to be more active in solving real problems, thinking critically, and develop creativity. This classroom action research was carried out at the Paat 11 State Elementary School, Embaloh Hulu District, with a focus on the material "The Holy Spirit Strengthens the Hearts of the Apostles". The research results show that the application of the Phase C PBL model can increase students' creativity in understanding and applying the values of Catholic teachings in everyday life. Apart from that, this method also succeeded in increasing learning motivation and student involvement in learning. Thus, PBL Phase C is effective in improving the quality of PAKBP learning and can be used as an alternative learning model to enrich student creativity.

References

Ananda, R., Nurpadila, N., Putri, D. K., & Putri, Z. J. (2023). Analisis KeterampilanProfesional Guru dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6638-6646.

Jurnal Ilmu Pendidikan. (2017). "Pembelajaran Kolaboratif dan Peningkatan Kreativitas Siswa". Jurnal Ilmu Pendidikan, 23(3), 145-158

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). "Pengaruh Pembelajaran Aktif terhadap Kreativitas Siswa". Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(3),175-189.

Jurnal Pendidikan Indonesia. (2019). "Kebebasan Berpikir sebagai Kunci Pengembangan Kreativitas Siswa". Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(4), 234-248.

Jurnal Psikologi Pendidikan. (2018). "Lingkungan Belajar dan Kreativitas Siswa: Sebuah Studi Empiris". Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(1), 98-112.

Jurnal Teknologi Pendidikan. (2021). "Integrasi Seni dan Teknologi dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Kreativitas". Jurnal Teknologi Pendidikan, 33(1), 57-69.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.(2021). "Kurikulum Merdeka: Panduan Implementasi di Satuan Pendidikan". Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Mulyani, A., & Suryani, T. (2022). "Karakteristik Kurikulum Merdeka dalam Pengembangan Pendidikan Berbasis Kompetensi". Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 78-85.

Pratiwi, R., & Sari, N. M. (2022). "Implementasi Dimensi Kreatif Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka". Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 54-67.

Rohmat, D. (2022). "Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Dasar dan Menengah". Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 123-130.

Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Suhartono, H. (2021). Pendidikan Kreatif dalam Perspektif Kurikulum Merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(2), 203-215.

Susanto, H. (2021). "Tujuan Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Nasional". Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(3), 45-53.

Tambunan, P. K., Pertiwi, C., Wicaksono, R. S., Wahyudi, D., & Simamora, V. (2023). Penerapan Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Penabur. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(02), 205-214.

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Wahyudi, R. (2021). "Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Sebuah Studi Kasus". Jurnal Teknologi Pendidikan, 33(4), 201-210.