Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Tugas Gereja Koinonia Dengan Menggunakan PBL Pada Fase F Di SMK Negeri 9 Surakarta

Uriyani Eka Putri

doi:10.55606/semnaspa.v4i2.1371

Authors

Uriyani Eka Putri SMK Negeri 9 Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.55606/semnaspa.v4i2.1371

Keywords:

Learning Outcomes, Independent Curriculum, Problem Based Learning, PBL

Abstract

Welcoming the Golden Indonesia plan map for 2016 to 2045 with a vision of quality education that matches developed countries with the implementation of the Independent Curriculum as one of the efforts of the Ministry of Education and Culture, Research and Technology as a way to perfect the learning system in Indonesia. Implementation of the Independent Curriculum focuses on the use of technology and learning communities to share with each other for teachers, students and academics. One of them is by implementing a learning model that stimulates students to think critically by being actively involved in solving problems adapted to the realities of everyday life. This research was conducted to analyze the use of a learning model that applies critical thinking and solutions in solving problems, namely Problem Based Learning and as a way to improve student learning outcomes. The method in this research uses classroom action research techniques which aim to improve or increase the quality of learning. Through PBL, students are motivated and feel happy in learning Catholic Religious Education and Character, this is because students feel directly involved in the learning process by getting appreciation for the results of their work. The description of this research is very clear that one of the factors for successful learning is the use of learning models in the teaching and learning process.

References

Andayani, S., & Pratama, Y. (2022). Pengembangan Modul Matematika Dasar Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1). https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4806

Aziizu, B. Y. A. (2015). Tujuan Besar Pendidikan adalah Tindakan. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2). https://doi.org/10.24198/jppm.v2i2.13540

Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan, & Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonsesia. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A-Fase F.

Elisa, E. (2021). Fungsi Model Pembelajaran. EduChannel Indonesia, 1(1).

Endang, & Osik Wasitaningdyah. (2018). Peningkatan Keterampilan Siswa Melalui Penggunaan Metode Role Play. Jurnal Widya Sari , 2(9).

Hadyati, I., & Hartati, A. (2019). Pengaruh Teknik Role Playing Terhadap Pengendalian Diri Dalam belajar Siswa kelas X di SMAN 7 Mataram. Realita : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(2). https://doi.org/10.33394/realita.v4i2.2167

Hakim, M. F. Al, & Azis, A. (2021). Peran Guru dan Orang Tua: Tantangan dan Solusi dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemic COVID-19. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 4(1). https://doi.org/10.24815/jr.v4i1.19677

Hariyanti, M. (2015). Analisis Data Kualitatif Miles dan Hubermen. Kompasiana.

Haryanti, Y. D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun. Cakrawala Pendas, 3(2).

Husin, H., & Harianto, D. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Dalam Penanaman Nilai Moral Agama Pada Anak Usia Dini. SMART KIDS: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1). https://doi.org/10.30631/smartkids.v2i1.59

Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Abad-21 di SD/MI. ICIE: International Conference on Islamic Education, 2.

Kemendikbud. (2017). Peta Jalan Generasi Emas Indonesia 2045. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kemendikbud. (2022). Apa itu Kurikulum Merdeka? H/Guru.Kemdikbud.Go.Id/Faq/Categories/Merdeka-Mengajar/Questions/Apa-Itu-Kurikulum-Merdeka.

Komariah, D. dan A. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif Djama’an dan Aan Komariah.

Kurniawan, B., Wiharna, O., & Permana, T. (2018). Studi Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar. Journal of Mechanical Engineering Education, 4(2).

Lestari, L. M., & Muridan, H. (2020). Pemilihan jurusan kuliah berdasarkan bakat, minat dan kepribadian. Jurnal Cermin: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi Pendidikan, 1(1).

Maulinda, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi, 5(2).

Meliniasari, F., Sudjarwo, S., & Jalmo, T. (2023). Filsafat Aliran Progresivisme dan Perspektifnya Terhadap Pembelajaran IPA pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1048

Muchlisin Riadi. (2022). Motivasi Belajar - Pengertian, Fungsi, Prinsip dan Cara Menumbuhkan. Jurnal Belajar.

Noor, T. (2018). Rumusan Tujuan Pendidikan Nasional Pasal 3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No 20 Tahun 2003. Jurnal Wahana Karya Ilmiah Nasional, Vol. 2 No.

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum Merdeka untuk Pemulihan Krisis Pembelajaran. Jurnal UPI : Inovasi Kurikulum, 19(2).

Nur’ariyani, S., & Jumyati, J. (2022). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Berbasis Teknologi. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6).

Nuraeni, N., & Syihabuddin, S. A. (2020). Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa dengan Pendekatan Kognitif. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(1). https://doi.org/10.52005/belaindika.v2i1.24

Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1). https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1). https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171

Panjaitan, J. A. (2022). Workshop Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dan Guru Merdeka Mengajar. Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR), 5. https://doi.org/10.37695/pkmcsr.v5i0.1626

Pare, A. (2023). Kesiapan Peserta Didik Melaksanakan Profil Pelajar Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Menengah Agama Katolik Negeri Ende. Jurnal Educandum, 9(1).

PISA. (2020). Ini Dia Hasil Survei PISA Tentang Kualitas Pendidikan di Indonesia Dalam 3 Tahun Terakhir. Ayo Menulis.

Prabowo, Hubertus, A. (2021). Multikulturalisme dan Dialog dalam Pendidikan Agama Katolik. Jurnal Teologi, 10(1). https://doi.org/10.24071/jt.v10i1.2794

Rika Ariyani. (2021). Pengertian Media Pembelajaran Menurut Para Ahli. Rikaariyani.Com.

Ruang Kolaborasi. (2022). Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran. Ruang Publlikasi Merdeka Mengajar.

Rusman. (2016). Pembelajaran Tematik Terpadu : Teori, Praktik dan Penilaian. In Rajawali pres.

Santyasa, I. wayan. (2018). Student centered learning : Alternatif pembelajaran inovatif abad 21 untuk menyiapkan guru profesional. Prosiding Seminar Nasional Quantum, 25.

Setiawati, S. M. (2018). Telaah Teoritis : Apa Itu Belajar ? HELPER : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 35(1). https://doi.org/10.36456/helper.vol35.no1.a1458

Sudomo, R. I. (2018). Implementasi E-Learning pada Program Studi Pendidikan Informatika Ikip Veteran Jawa Tengah. Joined Journal (Journal of Informatics Education), 1(1). https://doi.org/10.31331/joined.v1i1.617

Sueni, N. M. (2019). Metode, Model dan Bentuk Model Pembelajaran. Wacana Saraswati, 19(2).

Zakky. (2018). Pengertian Media Pembelajaran Menurut Para Ahli dan Secara Umum. In ZonaReferensi.com.